 |
Обратная связь |  |
|
| ||||||||||
|
Московский центр непрерывного образования взрослых | | |||||||||
| Наши координаты | На главную | Форум | <Назад | |||||||||||
Программа подготовки специалистов по профилактике аддиктивного поведения в средней школе и учреждениях молодежного досуга. |
| А.Г. Данилин |
| № |
Дата |
Тема |
Форма занятий |
Продолжи-тельность |
1. |
19.10.05 | Вводное занятие. Принципы построения ПНП. Компьютерная аддикция. Зависимость от компьютерных игр как универсальная модель аддикции. | Лекция |
2 часа |
| Трансовые состояния и экзистенциальная психология опьянения. Время и пространство опьянения. | Лекция |
2 часа |
||
2. |
24.10.05 | Проблема ассертивности. Что такое «уверенность в себе» или кому доверяет ребенок – себе или обществу. Стандарты телеэкрана. Из чего «сделаны» наши убеждения. | Тренинг |
2 часа |
| «Сказка ложь, да в ней намёк…» Русская и европейская волшебная сказка. Разница между Буратино и Пиннокио. Принципы психологической интерпретации сказок учителем и психологом. | Лекция |
2 часа | ||
3. |
26.10.05 | Динамика современного состояния проблемы развития наркозависимости школьников в России. Тенденции и перспективы. Психология влияния. Психологические факторы эффективности построения профилактической программы. | Лекция |
4 часа |
4. |
31.10.05 | Принципы и задачи построения «уроков красоты». Возрастная динамика стимульных материалов и творчество учителя. | Тренинг |
2 часа |
| Музыка и изображение на «уроках красоты». Принципы концентрации внимания. | Тренинг |
2 часа | ||
5. |
02.11.05 | Младший школьный возраст. Главные особенности мотивации поведения, внимания, мышления, памяти и когнитивной сферы. Методика построения профилактической программы в начальной школе. Психологический смысл стимульного материала и «уроков красоты» для 6-10 лет | Лекция Тренинг |
4 часа |
6. |
07.11.05 | Стимульные материалы по наркотикам для средней возрастной группы. Как знания могут прервать интерес к «запретному плоду». Особенности работы со стимульными материалами. «Порционное предъявление». | Лекция |
2 часа |
| Профилактика зависимого поведения как стремление к формированию независимой личности. Каким образом мы представляем себе цель педагогических усилий. | Тренинг |
2 часа |
||
| 7. |
09.11.05 | Психологические принципы построения программы профилактики для II возрастной группы (10-14 лет). Уроки «самостоятельности» и противостояние влиянию. Цель тренинговых «уроков независимости». «Уроки понимания». Обработка навыков проведения микротренингов. Методика стандартных упражнений для 10-14 летнего возраста. | Лекция Тренинг |
4 часа |
8. |
14.11.05 | Две базовых проблемы зависимости – два базовых принципа профилактики аддиктивности. Проблема «простого решения» - «покупки», и проблема «бегства от противоречий». | Лекция |
2 часа |
| Две базовых проблемы зависимости – два базовых принципа профилактики аддиктивности. Как мы можем научить человека получать удовольствие от решения проблем. | Лекция |
2 часа |
||
9. |
16.11.05 | Психологические особенности когнитивной и мотивационной сферы в старшем
подростковом возрасте (III возрастная группа, 14-17 лет). Как «пробиться» через механизмы психологической защиты подростка. |
Лекция Тренинг |
4 часа |
10. |
21.11.05 | «Уроки красоты» в подростковом возрасте – методики и модели. | Лекция |
2 часа |
| Подросток и музыка. Использование музыкальных пристрастий для профилактики и обсуждения проблем зависимости. | Тренинг |
2 часа |
||
11. |
23.11.05 | «Уроки понимания». Отработка навыков проведения микротренингов. Методика
стандартных упражнений для 10 – 14 летнего возраста. «Уроки понимания».
Творчество учителя. Направления самостоятельной разработки упражнений. Модели
групповых взаимоотношений в классе. |
Лекция Тренинг |
4 часа |
12. |
28.11.05 | Методика тренинга «мои внутренние актеры» и навык анализа желаний и побуждений в старших классах. | Лекция |
2 часа |
| Стимульные материалы по профилактике наркотиков во время пубертатного криза в 10-11 классе. Использование правополушарных функций для создания реакции эмоционального отторжения наркотиков. | Тренинг |
2 часа |
||
13. |
30.11.05 | Стимульные материалы по профилактике наркотиков во время пубертатного криза в 10-11 классе. Использование правополушарных функций для создания реакции эмоционального отторжения наркотиков. | Лекция |
4 часа |
14. |
05.12.05 | Подросток и поиск референтной группы. Стратегии поведения учителя и его
значимость для подростка. Референтная группа в стенах школы. |
Тренинг |
2 часа |
| Возможные модели «кружков тайных знаний» в кабинете психолога или под руководством учителя. Обзор литературы. | Тренинг |
2 часа |
||
15. |
07.12.05 | «Уроки понимания» как тренинг общения и взаимодействия. Тренинговые упражнения, работающие на развитие навыков коммуникативной компетентности. | Тренинг |
4 часа |
16. |
12.12.05 | «Уроки самостоятельности», как тренинг доверия самому себе. | Тренинг |
2 часа |
| Элементарные приемы психодрамы как метод обучения невербальному пониманию партнера по общению. Психологический театр в школе. | Тренинг |
2 часа |
||
17. |
14.12.05 | «Уроки самостоятельности», как тренинг противостояния влиянию. Техники отказа. Самостоятельная разработка системы тренинговых упражнений. | Тренинг |
4 часа |
18. |
19.12.05 | План-интервью с родителями по личностным особенностям подростка. |
Тренинг |
2 часа |
| Составление объективно-вероятностные картины предрасположенности подростка к употреблению психоактивных веществ. | Тренинг |
2 часа |
||
19. |
21.12.05 | Обсуждение возможности и шагов по реализации программы. Выдача дипломов. | Тренинг |
4 часа |